Enseñar a pensar con ABN!

Uno de los objetivos fundamentales del desarrollo lógico matemático debe ser ENSEÑAR A PENSAR!!  Y nada mejor que planteando conflictos cognitivos de forma cotidiana y a través del juego. Así es como aprendemos, jugando y aprovechando cada actividad o situación planteada y dejando que el alumnado se exprese, participe y la haga propia, siendo al final el verdadero protagonista de la misma. Y esto es lo que ocurre cuando unimos un dado, piezas, tapones o cualquier material manipulable y cartas, y preguntamos al alumnado a qué podemos jugar con todo esto.  Así en primer lugar empezaron a tirar el dado y colocar en cada plato tantas piezas como puntos les salían en el dado, buscando su tarjeta con la grafía correspondiente. El problema surgió cuando por muchas veces que tiraban el dado no les salían los números que nos faltaban. ¿ Qué ocurre?... y así fue como se dieron cuenta de que en el dado no se encontraban todos los números que necesitaban para terminar de completar las tarjetas hasta el 9. En el dado sólo había de 1 a 6 puntitos. Así que se nos ocurrió jugar a las adivinanzas y buscar un número mayor que... pero menor que... hasta conseguir completar la serie numérica, ya que se lo habían marcado como objetivo y no se podía dejar el  juego sin acabar. 

















Una vez  terminada esta parte, les surge un nuevo reto... las tarjetas no están ordenadas... y aquí es donde surge un nuevo conflicto, pues al estar colocado el alumnado alrededor del juego, las referencias no son las mismas y por tanto el orden de las tarjetas tampoco es igual para tod@s. Así que deciden tomar un punto de referencia para el número 1 e iniciar la serie desde ahí... por fin los números están ordenados y con sus correspondientes colecciones!





Para finalizar, jugamos a saltar hasta un número nombrado por otr@ compañer@ al azar, verbalizando así la cantinela numérica hasta llegar a él.  Casi estamos toda la primera parte de la mañana jugando con los números, pero cuando escuchamos a los peques y les hacemos protagonistas de su aprendizaje... el tiempo pasa volando!!!!

La pequeña oruga glotona. Cuento móvil.

Cuento móvil de "La pequeña oruga glotona". Un cuento creado por l@s peques y listo para jugar y manipular. También lo haremos en cartulina y con los números con velcro, para poder ir construyendo la historia e ir asociando los números con sus escenas. 

 

La pequeña oruga glotona

Aquí os dejo un cuento maravilloso, ya no por la originalidad de la historia y porque los más pequeños se quedan entusiasmados, sino por la cantidad de recursos y actividades que puede ofrecernos  de todos los ámbitos.

También os dejo un padlet, creado para llevar este cuento a l@s más pequeñ@s, en el que podéis encontrar el cuento audiovisual, además de algunas actividades para trabajarlo en formato papel. Espero que os guste y os sea de utilidad.

https://padlet.com/rsordiaz/x9mbdei4dinu

El número escondido

Aquí os dejo una actividad rápida y divertida con la ejercitar la numeración y estrategias de memoria y conteo. Elegimos participante, cerramos los ojos y... Adivina!! ¿Qué número ha escondido la Seño?


 

Una forma divertida de ejercitar "el coco" adaptándonos al nivel de cada niñ@ 😁

La malla III. Recorridos.

Aquí os dejo la última sesión de psicomotricidad con La malla. En este caso vamos a poner el énfasis en los recorridos.

Dimos a cada alumn@ su mapa del tesoro (la malla realizada en la sesión anterior, con distinta ubicación) y les indicamos que para encontrar el tesoro escondido debían seguir su mapa y situarse justo en la casilla que ell@s habían indicado. en la sesión anterior con una pegatina.

Así pues, con mapa en mano y punto de salida de referencia (el mismo para tod@s), iniciamos nuestro recorrido, eso sí, solo podemos andar sobre las líneas de la malla, quien pise dentro de alguna casilla será capturado por l@s piratas y eliminado del juego.

Estuvieron muy atentos y lo hicieron genial!! Así que encontramos el tesoro...NUESTRAS TIZAS GIGANTES. Así, cada casilla de la malla se convirtió en un marco para pintar un precioso cuadro. Por parejas debían ponerse de acuerdo y pensar qué iban a dibujar, así de paso nos sirvió para fomentar el trabajo cooperativo.

Colecciones y conjuntos equivalentes.

Tanto el dado como la serie numérica en el suelo nos dan infinidad de posibilidades a la hora de jugar con los números y colecciones, además que nos permite ir modificando la actividad para que no decaiga el interés u orientarla hacia nuevos objetivos. 

Así estuvimos jugando a tirar el dado y saltar hasta el número que nos indica. Una vez allí hemos cogido su carta pequeña con el cardinal que nos ha salido y lo hemos pasado a una tabla pequeña en la que hemos tenido que dibujar "tantos cuadritos como me indica la carta". Por último hemos buscado los números que van delante y detrás del número que nos ha tocado.

Como nos gustó mucho y nos quedamos con ganas de más,...¡lo hemos dejado en el rincón de los números! 

Otra actividad que nos encantó fue la elaboración de conjuntos equivalentes.

Para llevar a cabo este juego, empezamos, primer lugar, por tirar nuestro dado para ver cuántos palitos teníamos que poner en cada plato. Una vez que completamos la primera columna de platos, debíamos completar la siguiente, pero para ello, debíamos poner el mismo conjunto, es decir, "tantos palitos" como tenía el plato de al lado. Cuando los conjuntos eran menores lo hicimos muy rápido  y casi sin emplear el conteo (subitización), sin embargo en conjuntos mayores, sí que tuvimos que echar mano de estrategias de conteo y algunas de ellas fueron muy interesantes.

 

¡Nunca se deja de aprender cuando se observa a est@s peques!

Experiencias con el agua. Construimos nuestro bote de la calma.

Ya que hemos descubierto qué líquido necesitábamos para elaborar nuestro bote de la calma, es hora de ponernos manos a la obra. Así en el Rincón del Dragón (que es el que yo dedico a las experiencias) vamos a ir construyendo nuestro bote, siempre siguiendo las indicaciones exactas.

Así en primer lugar, en nuestra hoja de registro de experiencias, escribimos nuestro nombre ( de los niños y niñas a los que les toca en ese momento), así como aquellos materiales que vamos a emplear para hacer nuestro bote. Como inicialmente ya hicimos entre td@s una lista de materiales, nuestro bote de la calma se va a componer de lo siguiente:

MATERIALES:

- Agua (de color verde)

- Aceite (en este caso será transparente, aceite de bebé)

- 2 pompones pequeños.

- 3 cuentas de diferentes formas.

- 3 corazones.

- 4 cuentas con letras.

- 10 estrellitas.

-  Purpurina.

Como no podía ser de otra forma, el agua la hemos tintado de verde empleando rotuladores, ya que fue la idea que ell@s dieron y cuya hipótesis se confirmó en experiencias anteriores.

 En este caso la cantidad de materiales que necesitamos para elaborar el bote de la calma la di yo, la seño, para que todos los botes fuesen iguales.Sin embargo, también es muy interesante variarlo y emplear, por ejemplo un dado, para echar en el bote "tantas cuentas o estrellitas" como nos salga al tirar el dado.

Lo importante es que todas nuestras experiencias anteriores con el agua han dado su fruto y entre tod@s hemos sido capaces de dar con la fórmula del Bote de la Calma. Y aquí tenemos nuestro resultado. Ya sabéis cuando nos sintamos un poco tristes o enojados, o simplemente por placer, contamos con una buena estrategia para relajarnos. 

¡ ESPERO QUE LO DISFRUTÉIS!