El número escondido

Aquí os dejo una actividad rápida y divertida con la ejercitar la numeración y estrategias de memoria y conteo. Elegimos participante, cerramos los ojos y... Adivina!! ¿Qué número ha escondido la Seño?


 

Una forma divertida de ejercitar "el coco" adaptándonos al nivel de cada niñ@ 😁

La malla III. Recorridos.

Aquí os dejo la última sesión de psicomotricidad con La malla. En este caso vamos a poner el énfasis en los recorridos.

Dimos a cada alumn@ su mapa del tesoro (la malla realizada en la sesión anterior, con distinta ubicación) y les indicamos que para encontrar el tesoro escondido debían seguir su mapa y situarse justo en la casilla que ell@s habían indicado. en la sesión anterior con una pegatina.

Así pues, con mapa en mano y punto de salida de referencia (el mismo para tod@s), iniciamos nuestro recorrido, eso sí, solo podemos andar sobre las líneas de la malla, quien pise dentro de alguna casilla será capturado por l@s piratas y eliminado del juego.

Estuvieron muy atentos y lo hicieron genial!! Así que encontramos el tesoro...NUESTRAS TIZAS GIGANTES. Así, cada casilla de la malla se convirtió en un marco para pintar un precioso cuadro. Por parejas debían ponerse de acuerdo y pensar qué iban a dibujar, así de paso nos sirvió para fomentar el trabajo cooperativo.

Colecciones y conjuntos equivalentes.

Tanto el dado como la serie numérica en el suelo nos dan infinidad de posibilidades a la hora de jugar con los números y colecciones, además que nos permite ir modificando la actividad para que no decaiga el interés u orientarla hacia nuevos objetivos. 

Así estuvimos jugando a tirar el dado y saltar hasta el número que nos indica. Una vez allí hemos cogido su carta pequeña con el cardinal que nos ha salido y lo hemos pasado a una tabla pequeña en la que hemos tenido que dibujar "tantos cuadritos como me indica la carta". Por último hemos buscado los números que van delante y detrás del número que nos ha tocado.

Como nos gustó mucho y nos quedamos con ganas de más,...¡lo hemos dejado en el rincón de los números! 

Otra actividad que nos encantó fue la elaboración de conjuntos equivalentes.

Para llevar a cabo este juego, empezamos, primer lugar, por tirar nuestro dado para ver cuántos palitos teníamos que poner en cada plato. Una vez que completamos la primera columna de platos, debíamos completar la siguiente, pero para ello, debíamos poner el mismo conjunto, es decir, "tantos palitos" como tenía el plato de al lado. Cuando los conjuntos eran menores lo hicimos muy rápido  y casi sin emplear el conteo (subitización), sin embargo en conjuntos mayores, sí que tuvimos que echar mano de estrategias de conteo y algunas de ellas fueron muy interesantes.

 

¡Nunca se deja de aprender cuando se observa a est@s peques!

Experiencias con el agua. Construimos nuestro bote de la calma.

Ya que hemos descubierto qué líquido necesitábamos para elaborar nuestro bote de la calma, es hora de ponernos manos a la obra. Así en el Rincón del Dragón (que es el que yo dedico a las experiencias) vamos a ir construyendo nuestro bote, siempre siguiendo las indicaciones exactas.

Así en primer lugar, en nuestra hoja de registro de experiencias, escribimos nuestro nombre ( de los niños y niñas a los que les toca en ese momento), así como aquellos materiales que vamos a emplear para hacer nuestro bote. Como inicialmente ya hicimos entre td@s una lista de materiales, nuestro bote de la calma se va a componer de lo siguiente:

MATERIALES:

- Agua (de color verde)

- Aceite (en este caso será transparente, aceite de bebé)

- 2 pompones pequeños.

- 3 cuentas de diferentes formas.

- 3 corazones.

- 4 cuentas con letras.

- 10 estrellitas.

-  Purpurina.

Como no podía ser de otra forma, el agua la hemos tintado de verde empleando rotuladores, ya que fue la idea que ell@s dieron y cuya hipótesis se confirmó en experiencias anteriores.

 En este caso la cantidad de materiales que necesitamos para elaborar el bote de la calma la di yo, la seño, para que todos los botes fuesen iguales.Sin embargo, también es muy interesante variarlo y emplear, por ejemplo un dado, para echar en el bote "tantas cuentas o estrellitas" como nos salga al tirar el dado.

Lo importante es que todas nuestras experiencias anteriores con el agua han dado su fruto y entre tod@s hemos sido capaces de dar con la fórmula del Bote de la Calma. Y aquí tenemos nuestro resultado. Ya sabéis cuando nos sintamos un poco tristes o enojados, o simplemente por placer, contamos con una buena estrategia para relajarnos. 

¡ ESPERO QUE LO DISFRUTÉIS!

Caretas "LA Ratita Presumida"

Como no podía ser de otra manera, no hay teatro sin vestuario y una buena personificación. Así que, como l@s peques decidieron que para representar a los animales del cuento querían unas caretas, hicimos, entre tod@s, una lista de los personajes del cuento, tanto los que aparecen como los que ell@s decidieron que invitarían al evento. Y aquí os dejo algunas fotos del resultado!!

¡¡La verdad que creo que pocas veces han pintado con pincel con tanto cuidado de no mezclar colores!!

Reescritura cuento "La Ratita Presumida"

Aquí os dejo nuestro cuento terminado por completo, con portada y contraportada incluida. Un trabajo bien hecho y disfrutado al máximo.... Ahora sólo queda ensayar con nuestro guión! 👏🏼👏🏼👏🏼

Teatro "La ratita presumida"

Queríamos intentar dar un poco de emoción y motivación a la unidad que estamos trabajando: el cine y el teatro. Así, nos propusimos representar con l@s  peques una obra de teatro y después de darle muchas vueltas y sobre todo, escucharles a ell@s, ya hemos encontrado nuestro guión: "La Ratita Presumida".

Así, hace unos días ha llegado al aula una cajita de objetos preferidos y una carta, ¿de quién será?. Pues no resultó muy difícil, porque nada más abrir la caja dimos con el personaje y la emoción fue ENORME. Ni yo misma pensé que les haría tanta ilusión  y todo lo demás vino rodado.

Junto a la caja había una carta, y una historia sin final. La ratita no sabe en quién puede confiar ...¿le podremos ayudar?... ¡Seguro que sí!...así que manos a la obra. 😉

En primer lugar, leímos el cuento poco a poco, diferenciando la portada del resto del cuento, colocando cada página encima de la serie numérica que tenemos en el suelo de la asamblea, para ordenar un poco las páginas. Así nos dimos cuenta de que a las páginas les faltaban algunas palabras, en concreto el nombre de los animales que hablan con la ratita, así que decidimos escribirlas nosotr@s, para que ella sepa con quién se encontrará.

Pero,... ¡Sorpresa! ¡El cuento no ha acabado! ¿y cuál será su final?, porque en el cuento que tenemos en clase el gato se come a la ratita y no nos gusta nada, así que decidimos cambiarlo por otro e inventarlo nosotr@s mism@s.








Al recoger las páginas del cuento hemos tenido un pequeño problema y todas se nos han mezclado, así que lo hemos solucionado numerándolas para no tener problemas a la hora de leerlo o representarlo de nuevo.






Una vez que lo teníamos todo preparado, nos hemos sentado por parejas para completar nuestro cuento e ilustrar su final.

Y en la última página, no podían faltar el nombre de los autores y autoras, un magnífico trabajo en colaboración.

Nos ha gustado tanto el resultado, que hemos pensado usarlo como guión, que la seño nos haga unas caretas de animales y representar a l@s niñ@s de las demás aulas nuestro teatro de "La Ratita Presumida"