¿Las princesas usan botas de montaña?

Quien me conoce sabe que soy amante de los cuentos infantiles y, para mí son el mejor recurso para invitar a la reflexión y ofrecer a nuestro alumnado cocimientos y recursos, dado la curiosidad y placer que su lectura y visionado de sus ilustraciones nos ofrece.

Por tanto, os voy a dejar la recomendación de un cuento coeducativo (son de mis temas favoritos) que me encanta y el cual siempre nos sorprende, tanto por las respuestas iniciales de nuestro alumnado, como por la reflexión que les despierta.

¿Las princesas usan botas de montaña? Es un cuento de los que despiertan magia y dejan a los pequeños boquiabiertos. Os invito a que, al principio, nada más que leáis el título, hagáis esta misma pregunta a vuestro alumnado. En ese momento, os propongo reflexionar sobre sus respuestas, seguro que lo primero que os vendrá a la mente será pensar sobre qué modelos estamos ofreciendo... Hoy al leerlo con mi nuevo grupo, la respuesta unánime ha sido que las princesas no pueden usar botas de montaña, porque son niñas, y tienen que usar zapatos de tacón. Pero, este cuento va más allá, ya que nos permite reflexionar sobre muchas más situaciones. Al final del cuento, encontramos un espejo, para poder descubrir a la verdadera princesa (o príncipe) que hay dentro de ti. Y si tú eres la princesa, ¿realmente no podrías jugar en las montañas o montar en bicicleta?

Así hemos acabado el día de hoy, invitando a estas cabecitas, a reflexionar un poco. Espero leerlo muchas más veces y que ellos y ellas me lo demanden. Así como espero, poco a poco, no volver a escuchar en mi aula que, esto o aquello, no es juego de niñas.

Por cierto, mañana aparecerá en mi "Rincón de Emociones", algunos espejos para que estas princesas y príncipes puedan mirarse con mayor atención.

25 de noviembre. La importancia de educar en el NO

Con motivo del Día 25 de noviembre, Día contra la Violencia Machista, hemos decido reflexionar sobre la importancia de enseñar a nuestro alumnado a decir y respetar un NO por respuesta.

Enseñamos a los niños y niñas a solucionar los problemas a través del diálogo, pidiendo "perdón", compartir, decir "lo siento"... pero, enseñamos a decir lo que no nos gusta, ¿estamos realmente educados, tanto pequeños como adultos en el poder de decir NO?, ¿Educamos a los niños y niñas que sufren una agresión a expresar cómo se sienten, lo que nos les gustan que les hagan o les digan, sin sentirse avergonzados o cohibidos? Personalmente, considero que es una parte de la Educación Emocional que normalmente se nos escapa, o pasamos de puntillas, y cuando somos adultos, nos encontramos en situaciones en las que negar una acción o expresar que algo no nos gusta, nos hace sentir mal. Y no solo eso, sino que tampoco estamos acostumbrados a que nos digan NO, por lo que, en ocasiones, no somos capaces de respetar un NO por respuesta, lo cual, es fundamental. 

Por eso, en clase hemos propuesto una dinámica muy interesante, hemos integrado, como parte de nuestra aula, el NO. Así, un "Por favor, NO me gusta que,..." pasará a formar parte de nuestras palabras mágicas, invitando al diálogo y la reflexión en los conflictos que surjan.

en primer lugar, hemos reflexionado juntos sobre la importancia de expresar aquello que no nos gusta, y lo hemos comunicado en voz alta. Hemos hablado de la importancia de respetar a los demás cuando nos dicen NO y hemos intentado ponernos en el lugar de alguno de los ejemplos dados. Posteriormente, cada niño y niña ha escrito en un papel aquello que NO le gusta que le hagan o digan (siendo muy interesantes sus aportaciones). Una vez escrito, lo hemos leído en voz alta (para que también la seño lo trascriba) y lo hemos pegado en nuestro mural de la palabra NO (pintado previamente), siguiendo el trazo de la letra.

Así, hemos dialogado sobre la importancia de expresar aquello que no nos gusta o no nos apetece, y este mural formará parte de nuestra aula, para poder recurrir a él cada vez que lo necesitemos, y nos ayude así, a expresar nuestros sentimientos y deseos, así como a resolver conflictos.

 

"NO me gusta que me griten"

"No me gusta que me tiren del pelo"

"No me gusta que me peguen en el culito"

"No me gustan que me den una patada"

Este ha sido el resultado final. Una actividad tan interesante, como necesaria.

 ¡Espero que os guste!

Rincón de otoño

Por fin llegó el otoño, y con él, inauguramos nuestro "Rincón de naturaleza y ciencia".

Llevaba varias semanas dando vueltas a cómo poder crear un rincón donde podamos desarrollar experiencias sensoriales con elementos de la naturaleza, así que, al entrar en la tienda TEDI, fue como entrar en el paraíso jaja

Compré todo aquello que era natural, elementos que, además, algunos de ellos, estaban relacionados con la estación del otoño (trozos de corcho, de madera, palos, piñas de diferentes tamaños,...) así como unas setas y  hojas con colores de otoño, sintéticas, que me encantaron, ya que me servirán también para la mesa de luz y nos servirán para diferenciar entre hojas naturales y sintéticas.

Al llegar a clase, la curiosidad hizo su trabajo y tod@s estaban deseando jugar con las cositas de la caja, pero decidimos que, para que no se perdiera ni mezclara nada, debíamos buscar recipientes para cada cosa. Así fue como los clasificamos y etiquetamos, dando funcionalidad a nuestra actividad.

Este primer acercamiento también nos sirvió para presentar nuestro cartel del nuevo rincón y buscarle entre tod@s la mejor ubicación (por el momento).

Así mismo, hicimos una lluvia de ideas para ver qué podríamos hacer con todos los elementos de los que disponíamos (una casa de madera, una comida o un árbol fueron algunas de las ideas)

Una vez ubicados los elementos en su rincón, esta semana hemos empezado con el juego libre, siendo mi principal objetivo, no solo acercarse a elementos de la naturaleza y de la estación en la que nos encontramos, sino potenciar con ellos nuestra creatividad. Y la verdad, como siempre, sus ideas me sorprenden y me apasiona verlos crear con tanta ilusión.

Localización de nuestro Rincón de la naturaleza, con sus primeros elementos clasificados preparados.

Empezamos a jugar. Nuestras primeras creaciones e ideas.

Deciden incorporar un árbol de cartón para el rincón. Yo no tenía muy claro aún dónde ubicarlo ni qué función darle, pero creo que han resuelto el problema por mí, y su idea me ha parecido ¡estupenda!

También hemos jugado un ratito en la asamblea, dando un paseo por el bosque, recolectando nuestros elementos de la naturaleza.

 Sin duda creo que este recurso nos va a dar mucho juego. Poco a poco espero ir incorporando algún elemento más y que vayan creando nuevas ideas y creaciones para jugar con ellos. Asimismo, mi primera experiencia con elementos naturales en los rincones me ha encantado, por lo que espero seguir descubriendo muchas más experiencias como esta.

Coronas cumpleaños

Bueno, ¡primera entrada del curso escolar! Llega el primer cumpleaños de clase y este curso he decidido hacer nuestras coronas para que se las lleven a casa. El formato es doble, ya que la idea es economizar en papel este curso escolar. Podéis encontrarlas para 3, 4 , 5 y 6 años.

Corona 3 by Rosalia on Scribd

Cumpleaños 6 by Rosalia on Scribd

Espero que os gusten y sea de utilidad, cualquier problema comentadlo por favor, siempre es bueno para mejorar.

Museo "Emocionarte"

Aquí os dejo un vídeo que resume el trabajo final de nuestro proyecto "Emocionarte". Un proyecto precioso en el que las emociones y el arte se han fusionado, dando lugar a "pequeños grandes artistas", cuya curiosidad y creatividad han volado este curso, cargado, sobre todo, de momentos inolvidables, divertidos y emocionantes. Este es el resumen de un largo y maravillo trabajo. Trabajo que ha sido posible gracias a la colaboración de las familias y ese magnífico equipo de maestras, y sobre todo, el alumnado y su entusiasmo infinito.

Así, nuestro museo abrió sus puertas con las obras de sus mejores artistas y aquí os dejo una muestra.

Iniciales estilo Yayoi Kusama

Esta es otra de las actividades que hemos realizado en nuestro de Proyecto de Arte "Yayoi Kusama", una artista japonesa que no deja de sorprendernos, si su obra tampoco.

Un día, un alumno nos trajo de casa una obra que había realizado con la familia. Se trataba del  dibujo de una mariposa (obra de Yayoi kusama")y su las iniciales de su nombre al estilo "Yayoi". A los niños y niñas les gustó tanto que buscamos las iniciales de todos y todas para decorarlas al estilo de esta artista japonesa, la cual realiza sus obras, principalmente empleando lunares como medio de expresión.

Y este fue el resultado de algunas de nuestras obras.

Les entregamos las letras huecas, y a dejar volar su creatividad. Sin duda este proyecto nos están encantando cada día más, tanto a alumnado como a docentes.

Son pocas las entradas de blog, y mucho el trabajo realizado, así que, cuando "el mundo opositora" me lo permita, colgaré y os explicaré detenidamente lo maravilloso de nuestro proyecto de Arte, los autores que hemos conocido y lo que nuestro alumnado ha creado y crecido como artistas.

Marcapáginas Yayoi Kusama

Más vale tarde que nunca... 

Aquí os dejo una idea para laborar un marcapáginas que hemos realizado con motivo del día del libro. Está diseñado pensando en Yayoi Kusama, protagonista del proyecto de arte que estamos desarrollando ahora. Detrás, cada uno ha escrito el nombre de la efeméride en base a su nivel lectoescritor. Es apasionante ver cómo van avanzando. Espero que os guste! 

Cuando tenga algo más de tiempo os colgaré todas las cositas que estamos elaborando sobre nuestro proyecto de arte, la verdad que está siendo muy motivante y gratificante!

La caja de las sonrisas.

Hace días que una alumna me dijo que estaba preparando una sorpresa para la clase, era un secreto y no me lo podía contar, pero su mamá le estaba ayudando a hacer una caja para cuando estuviésemos tristes.

 ¡Y por fin llegó!

Hoy esta alumna nos ha enamorado con su caja de las sonrisas, elaborada por ella, con la ayuda de su madre. Ha traído una cajita llena de sonrisas para nuestro Rincón de las emociones.

Según nos ha contado, cuando alguien se sienta triste puede coger una sonrisa de la caja, la que más le guste y seguro que tras un momento de calma y respiración, se sentirá mucho mejor. También nos ha propuesto que estas sonrisas sean un regalo para aquellos niños o niñas que sintamos que están mal o tristes, ¡podemos regalarles una sonrisa! y seguro que se les pasa la pena. Eso sí, nos ha pedido que una vez que ya nos sintamos calmados o felices, devolvamos la sonrisa a la caja, para que no se acaben nunca.

Gracias a ella y a su mamá por este precioso recurso para el aula. Es estupendo ver como poco a poco van buscando sus estrategias para poder gestionar sus emociones. 

Y, por su puesto, no hemos tardado en estrenar nuestra caja de las sonrisas ;)

Mesa de luz

Hoy ha llegado a clase un recurso fantástico,¡ una mesa de luz!

Hace tiempo que las estoy viendo por Internet, pero me resultaban demasiado caras para poder permitírnoslo para el aula, hasta que,  a una mamá estupenda se le ocurrió la idea de plantearme hacer una y... MAGIA!! 

Muchísimas gracias a las familias por su colaboración, sus aportaciones y su ¡entusiasmo! Sin su colaboración estas experiencias serían imposibles.

 Hoy ha sido el primer día, explorando con cositas que tenemos en el aula y les ha encantado. Sus caras eran pura sorpresa y felicidad. Ahora nos toca seguir aportando recursos... seguro que disfrutaremos mucho de ella 😍

Aquí os dejo algunas fotos de nuestro primer día de exploración ☺️☺️☺️

Exploramos con aquellos objetos que pensamos que son transparentes para la mesa. Es el principio.

 Construimos y exploramos lo que se nos ocurre: caminos, círculos, paredes, ... o simplemente investigando sus forma y color.

Hacemos un marco o pared seriendo objetos, no podemos poner dos iguales.

Proyecto Arte. Kandinsky

Iniciamos nuevo proyecto. Nos gustaría trabajar algunos artistas que hemos encontrado interesantes para descubrir y explorar con l@s peques, pero, cómo hacer que sea interesante y motivante para ell@s era nuestra principal preocupación. 

Así que, como actividad motivadora se nos ha ocurrido hacer llegar una carta al aula, sin más explicaciones y a partir de ahí, utilizar la curiosidad de nuestro alumnado para ir cuestionándonos qué puede ser este dibujo tan extraño.

A la hora de enfrentarse a la lectura de la carta ha sido un momento muy especial. Ya van interpretando el texto en función del bagaje que van teniendo, pues no es la primera carta que reciben, así han decidido que la primera frase era el saludo. Hoy además, se han dado cuenta de que la carta contiene letras de sus nombres y ha sido muy divertido. 

¡Las hipótesis han sido sorprendentes! Algun@s de ell@s se acordaban de un precioso cuento que contamos el curso pasado, "Por cuatro esquinitas de nada" y han pensado que podría ser la casa de los círculos , o incluso el museo de cuadradito,... sin embargo, no hemos llegado a un acuerdo que satisfaga a tod@s, así que hemos pensado preguntarle a las familias, pero no solo a mamá y papá, sino a sus herman@s y prim@s. Esto ha sido una sorpresa para mí, y nos ha llevado a que nuestra nota sea aún más personal. 

Hemos decidido entre tod@s, más o menos, el saludo y texto o pregunta principal, aunque cada un@ ha tenido libertad para escribir. También hemos decidido que debíamos hacer el dibujo que aparecía en la carta, ya que si no lo ven, no sabrán cuál es la pista que tenemos. 

Así  ha sido el proceso de escritura de la nota, muy interesantes sus escrituras, sus interpretaciones y ver cómo van evolucionando. Aquí os dejo algunos ejemplos, ahora toca leerla en casa ;)