El hombre de Jengibre llegó al cole!!

Qué sorpresa!! Hoy ha llegado al cole un regalo muy especial... El Hombre de Jengibre!! Gracias a la Seño Cristina y a sus peques por compartir con nosotros esta preciosa experiencia, os la recomiendo! Nos han encantado estos hombrecitos y estamos deseando colgarlos del árbol. 

Aquí acaba nuestro intercambio navideño,... pero esperamos compartir muchas cositas más, pues nos ha hecho mucha ilusión!! 😁

El Hombre de Jengibre

Seguimos con el intercambio navideño del cuento "El Hombre de Jengibre".

En primer lugar, hemos presentado el cuento , elaborando los personajes con títeres, plastificados y presentándolos en un tablero de fieltro conforme van saliendo cada uno de ellos en nuestro cuento. Ha sido muy divertido porque al aparecer animales que conocemos, nos ha permitido interactuar en el cuento, cantar canciones de animales,... empleando fórmulas acumulativas en el diálogo entre el personajes principal (El Hombre de Jengibre) y los personajes secundarios.

El final del cuento ha sido totalmente inesperado, además he hecho desaparecer la galleta cuando el zorro se la comía, así que han decidido buscarla por todo el aula y como no la encontrábamos, hemos decidido hacer nosotros otro "Hombre de Jengibre" para solucionar el final del cuento. Además queremos regalar a nuestros amigos y amigas del intercambio navideño una galletita igual, así que... nos pusimos...¡ rápidamente manos a la obra!

Además, esta actividad nos ha permitido trabajar una actividad de peticiones, que he de reconocer...!me encanta! La maestra ha hecho un modelo y l@s peques tenían que pedirle tantas pegatinas, nariz, pajarita,... como necesitaban para hacer una igual. La mayoría de ell@s han empezado a utilizar los dedos para pedirme la cantidad que necesitaban, y casi tod@s han acertado, y si no,... era la propia actividad la que les permitía la autoevaluación. Es lo que más me gusta de emplear la teoría de las situaciones didácticas en lógico - matemática,... aprendemos a razonar y buscar soluciones a los problemas planteados, siendo el alumnado el único protagonista de su aprendizaje, aunque esta vez hemos compartido protagonismo con "El Hombre de Jengibre" 

Nuestras galletas han quedado estupendas y además hemos tenido la oportunidad de conocer y ver un poquito a los niños y niñas a los que se las vamos a regalar  y estamos deseando de enviarlas y creo que  recibir las nuestras será toda una maravillosa experiencia. ¡Estoy segura!

El Monstruo de las galletas

Nunca me cansaré de jugar con el "Monstruo de las galletas" y creo que los peques tampoco... aprovechando una camiseta de Triki que trajo un alumno y lo que les gustó a tod@s, saqué del armario a Triki, ya que lo tenía escondido para una ocasión especial. Así que nos pusimos a jugar a darle de comer "tantas galletas como nos salía en el dado". Es fascinante ver cómo utilizan sus propias estrategias para darle de comer a Triki y lo fácil que resulta con un poco de motivación y unas risas!!

Cuento navideño "El hombre de jengibre"

Ya se acerca Navidad y ya es hora de planificar un poquito estas fechas...¡Y nada mejor que un  cuento!  Aquí os dejo un padlet con una propuesta de actividades a partir del cuento "El hombre de Jengibre"

Esto es solo el principio, ya veremos cómo l@s peques le dan forma y qué va surgiendo a partir de aquí.

Muchas de las propuestas han sido sacadas del blog http://www.dltk-ninos.com/festivos/navidad/tematica-jengibre.htm

Espero que os guste... ;)

El hombre de jengibre

La magia de los rincones...

Si hay algo que no deja de sorprenderme en el trabajo por rincones es la magia que se produce cuando los más peques se apoderan de ellos y los hacen propios... la actividad del "Rincón de los números" consistía en jugar con los fantasmas grandes de colores y sus manchitas, pero cuando llegué me encontré con que los peques habían cogido otros fantasmitas más pequeños que hicimos para otra actividad y mirad cuál fue el resultado.... " Seño, es que había que poner a los bebés fantasmas con sus papás" ... a mí no se hubiese ocurrido mejor idea... 😉

Y sin darnos cuenta... hemos clasificado a cada familia, de forma espontánea y divertida... y sin necesidad de una "bonita" ficha 😉

Jugando con fantasmas.... "Tantos como"

Aprovechando estas fechas y la poesía del "Fantasma cucufate" hemos hecho fantasmas de colores y manchitas de chocolate para su sábana de algodón... así es como nos hemos iniciado en el "Tantos como" a través del dado. Un dado fabricado con poliespán. En principio con puntitos de 1 a 3, el cual ampliaremos muy pronto. Además de ello, nos vamos iniciando en la subitización. El juego consistía en colocarle al fantasma Cucufate "Tantas manchas" como me salen puntitos en el dado. Tod@s lo han adivinado y ha sido muy divertido manchar a los fantasmas !

Depresores de colores

Este curso vamos a iniciarnos en la metodología ABN desde su inicio y con 3 añitos es fundamental empezar por los aspectos básicos.
Así, hemos estado jugando con los depresores de colores, todo un descubrimiento, pues a los más peques les encanta jugar con ellos y son innumerables las situaciones didácticas, conceptos y destrezas que nos permiten desarrollar.
Aquí os dejo algunos de los juegos que hemos propuesto durante estos días.


En este caso hemos trabajado:
• Dentro-fuera.
• Muchos-pocos.
• Más qué-menos qué.
• Igual-diferente.

• Clasifición por colores, primero de forma libre y después según el color que nos sale en el dado.
Además de todo esto, es un recurso que nos ha permitido trabajar identificación de colores y clasificación de los depresores en botes en base a su color, motricidad fina, coordinación óculo-manual,... así como el respeto a los demás y nuestro turno de juego, cuidado y recogida del material, etc.
Eso sí, este recurso no acaba aquí, seguiremos planteando nuevas situaciones para jugar con los "palitos de colores"... pues nos ha ENCANTADO y ya forma parte de nuestro "Rincón de los números".

¡¡Nuestro nombre!!

Empieza nuevo curso y nueva aventura! Un curso cargado de ilusión y ¡muchas ganas de aprender!
Este curso nos acompañan los más peques de cole... 3 añitos! Y después de un periodo de adaptación en el que hemos ido, pasito a pasito, superando nuestros miedos e inseguridades, ahora empezamos a estar preparad@s para empezar pequeñas aventuras.
La primera de ellas ha sido NUESTRO NOMBRE! No hay nada que les haga más ilusión, les ofrezca mayor seguridad y emoción que su nombre propio. Además de esto, será a partir de nuestro nombre y el de nuestr@s compañer@s cómo nos acercaremos al maravilloso mundo de la lectoescritura, siempre desde un enfoque funcional y lúdico.
Así, en primer lugar, hemos jugado a las adivinanzas.... ¿De quién es cada tarjeta?... hemos regalado cada nombre a su personita correspondiente y hemos podido ver que hay tarjetas más largas y otras más cortas.
Después de un momento de juego, observación y acercamiento a nuestro nombre, ha llegado el momento de usarlos... Porque si no escribimos nuestro nombre en la ficha, la Seño, que es muy despistada, no sabe de quién es...


El primer acercamiento ha sido genial!! Toda una sorpresa!! Y un buen momento para evaluar cuál es nuestro punto de partida.

Enseñar a pensar con ABN!

Uno de los objetivos fundamentales del desarrollo lógico matemático debe ser ENSEÑAR A PENSAR!!  Y nada mejor que planteando conflictos cognitivos de forma cotidiana y a través del juego. Así es como aprendemos, jugando y aprovechando cada actividad o situación planteada y dejando que el alumnado se exprese, participe y la haga propia, siendo al final el verdadero protagonista de la misma. Y esto es lo que ocurre cuando unimos un dado, piezas, tapones o cualquier material manipulable y cartas, y preguntamos al alumnado a qué podemos jugar con todo esto.  Así en primer lugar empezaron a tirar el dado y colocar en cada plato tantas piezas como puntos les salían en el dado, buscando su tarjeta con la grafía correspondiente. El problema surgió cuando por muchas veces que tiraban el dado no les salían los números que nos faltaban. ¿ Qué ocurre?... y así fue como se dieron cuenta de que en el dado no se encontraban todos los números que necesitaban para terminar de completar las tarjetas hasta el 9. En el dado sólo había de 1 a 6 puntitos. Así que se nos ocurrió jugar a las adivinanzas y buscar un número mayor que... pero menor que... hasta conseguir completar la serie numérica, ya que se lo habían marcado como objetivo y no se podía dejar el  juego sin acabar. 

















Una vez  terminada esta parte, les surge un nuevo reto... las tarjetas no están ordenadas... y aquí es donde surge un nuevo conflicto, pues al estar colocado el alumnado alrededor del juego, las referencias no son las mismas y por tanto el orden de las tarjetas tampoco es igual para tod@s. Así que deciden tomar un punto de referencia para el número 1 e iniciar la serie desde ahí... por fin los números están ordenados y con sus correspondientes colecciones!





Para finalizar, jugamos a saltar hasta un número nombrado por otr@ compañer@ al azar, verbalizando así la cantinela numérica hasta llegar a él.  Casi estamos toda la primera parte de la mañana jugando con los números, pero cuando escuchamos a los peques y les hacemos protagonistas de su aprendizaje... el tiempo pasa volando!!!!

La pequeña oruga glotona. Cuento móvil.

Cuento móvil de "La pequeña oruga glotona". Un cuento creado por l@s peques y listo para jugar y manipular. También lo haremos en cartulina y con los números con velcro, para poder ir construyendo la historia e ir asociando los números con sus escenas. 

 

La pequeña oruga glotona

Aquí os dejo un cuento maravilloso, ya no por la originalidad de la historia y porque los más pequeños se quedan entusiasmados, sino por la cantidad de recursos y actividades que puede ofrecernos  de todos los ámbitos.

También os dejo un padlet, creado para llevar este cuento a l@s más pequeñ@s, en el que podéis encontrar el cuento audiovisual, además de algunas actividades para trabajarlo en formato papel. Espero que os guste y os sea de utilidad.

https://padlet.com/rsordiaz/x9mbdei4dinu

El número escondido

Aquí os dejo una actividad rápida y divertida con la ejercitar la numeración y estrategias de memoria y conteo. Elegimos participante, cerramos los ojos y... Adivina!! ¿Qué número ha escondido la Seño?


 

Una forma divertida de ejercitar "el coco" adaptándonos al nivel de cada niñ@ 😁

La malla III. Recorridos.

Aquí os dejo la última sesión de psicomotricidad con La malla. En este caso vamos a poner el énfasis en los recorridos.

Dimos a cada alumn@ su mapa del tesoro (la malla realizada en la sesión anterior, con distinta ubicación) y les indicamos que para encontrar el tesoro escondido debían seguir su mapa y situarse justo en la casilla que ell@s habían indicado. en la sesión anterior con una pegatina.

Así pues, con mapa en mano y punto de salida de referencia (el mismo para tod@s), iniciamos nuestro recorrido, eso sí, solo podemos andar sobre las líneas de la malla, quien pise dentro de alguna casilla será capturado por l@s piratas y eliminado del juego.

Estuvieron muy atentos y lo hicieron genial!! Así que encontramos el tesoro...NUESTRAS TIZAS GIGANTES. Así, cada casilla de la malla se convirtió en un marco para pintar un precioso cuadro. Por parejas debían ponerse de acuerdo y pensar qué iban a dibujar, así de paso nos sirvió para fomentar el trabajo cooperativo.

Colecciones y conjuntos equivalentes.

Tanto el dado como la serie numérica en el suelo nos dan infinidad de posibilidades a la hora de jugar con los números y colecciones, además que nos permite ir modificando la actividad para que no decaiga el interés u orientarla hacia nuevos objetivos. 

Así estuvimos jugando a tirar el dado y saltar hasta el número que nos indica. Una vez allí hemos cogido su carta pequeña con el cardinal que nos ha salido y lo hemos pasado a una tabla pequeña en la que hemos tenido que dibujar "tantos cuadritos como me indica la carta". Por último hemos buscado los números que van delante y detrás del número que nos ha tocado.

Como nos gustó mucho y nos quedamos con ganas de más,...¡lo hemos dejado en el rincón de los números! 

Otra actividad que nos encantó fue la elaboración de conjuntos equivalentes.

Para llevar a cabo este juego, empezamos, primer lugar, por tirar nuestro dado para ver cuántos palitos teníamos que poner en cada plato. Una vez que completamos la primera columna de platos, debíamos completar la siguiente, pero para ello, debíamos poner el mismo conjunto, es decir, "tantos palitos" como tenía el plato de al lado. Cuando los conjuntos eran menores lo hicimos muy rápido  y casi sin emplear el conteo (subitización), sin embargo en conjuntos mayores, sí que tuvimos que echar mano de estrategias de conteo y algunas de ellas fueron muy interesantes.

 

¡Nunca se deja de aprender cuando se observa a est@s peques!

Experiencias con el agua. Construimos nuestro bote de la calma.

Ya que hemos descubierto qué líquido necesitábamos para elaborar nuestro bote de la calma, es hora de ponernos manos a la obra. Así en el Rincón del Dragón (que es el que yo dedico a las experiencias) vamos a ir construyendo nuestro bote, siempre siguiendo las indicaciones exactas.

Así en primer lugar, en nuestra hoja de registro de experiencias, escribimos nuestro nombre ( de los niños y niñas a los que les toca en ese momento), así como aquellos materiales que vamos a emplear para hacer nuestro bote. Como inicialmente ya hicimos entre td@s una lista de materiales, nuestro bote de la calma se va a componer de lo siguiente:

MATERIALES:

- Agua (de color verde)

- Aceite (en este caso será transparente, aceite de bebé)

- 2 pompones pequeños.

- 3 cuentas de diferentes formas.

- 3 corazones.

- 4 cuentas con letras.

- 10 estrellitas.

-  Purpurina.

Como no podía ser de otra forma, el agua la hemos tintado de verde empleando rotuladores, ya que fue la idea que ell@s dieron y cuya hipótesis se confirmó en experiencias anteriores.

 En este caso la cantidad de materiales que necesitamos para elaborar el bote de la calma la di yo, la seño, para que todos los botes fuesen iguales.Sin embargo, también es muy interesante variarlo y emplear, por ejemplo un dado, para echar en el bote "tantas cuentas o estrellitas" como nos salga al tirar el dado.

Lo importante es que todas nuestras experiencias anteriores con el agua han dado su fruto y entre tod@s hemos sido capaces de dar con la fórmula del Bote de la Calma. Y aquí tenemos nuestro resultado. Ya sabéis cuando nos sintamos un poco tristes o enojados, o simplemente por placer, contamos con una buena estrategia para relajarnos. 

¡ ESPERO QUE LO DISFRUTÉIS!

Caretas "LA Ratita Presumida"

Como no podía ser de otra manera, no hay teatro sin vestuario y una buena personificación. Así que, como l@s peques decidieron que para representar a los animales del cuento querían unas caretas, hicimos, entre tod@s, una lista de los personajes del cuento, tanto los que aparecen como los que ell@s decidieron que invitarían al evento. Y aquí os dejo algunas fotos del resultado!!

¡¡La verdad que creo que pocas veces han pintado con pincel con tanto cuidado de no mezclar colores!!