Depresores de colores

Este curso vamos a iniciarnos en la metodología ABN desde su inicio y con 3 añitos es fundamental empezar por los aspectos básicos.
Así, hemos estado jugando con los depresores de colores, todo un descubrimiento, pues a los más peques les encanta jugar con ellos y son innumerables las situaciones didácticas, conceptos y destrezas que nos permiten desarrollar.
Aquí os dejo algunos de los juegos que hemos propuesto durante estos días.


En este caso hemos trabajado:
• Dentro-fuera.
• Muchos-pocos.
• Más qué-menos qué.
• Igual-diferente.

• Clasifición por colores, primero de forma libre y después según el color que nos sale en el dado.
Además de todo esto, es un recurso que nos ha permitido trabajar identificación de colores y clasificación de los depresores en botes en base a su color, motricidad fina, coordinación óculo-manual,... así como el respeto a los demás y nuestro turno de juego, cuidado y recogida del material, etc.
Eso sí, este recurso no acaba aquí, seguiremos planteando nuevas situaciones para jugar con los "palitos de colores"... pues nos ha ENCANTADO y ya forma parte de nuestro "Rincón de los números".

¡¡Nuestro nombre!!

Empieza nuevo curso y nueva aventura! Un curso cargado de ilusión y ¡muchas ganas de aprender!
Este curso nos acompañan los más peques de cole... 3 añitos! Y después de un periodo de adaptación en el que hemos ido, pasito a pasito, superando nuestros miedos e inseguridades, ahora empezamos a estar preparad@s para empezar pequeñas aventuras.
La primera de ellas ha sido NUESTRO NOMBRE! No hay nada que les haga más ilusión, les ofrezca mayor seguridad y emoción que su nombre propio. Además de esto, será a partir de nuestro nombre y el de nuestr@s compañer@s cómo nos acercaremos al maravilloso mundo de la lectoescritura, siempre desde un enfoque funcional y lúdico.
Así, en primer lugar, hemos jugado a las adivinanzas.... ¿De quién es cada tarjeta?... hemos regalado cada nombre a su personita correspondiente y hemos podido ver que hay tarjetas más largas y otras más cortas.
Después de un momento de juego, observación y acercamiento a nuestro nombre, ha llegado el momento de usarlos... Porque si no escribimos nuestro nombre en la ficha, la Seño, que es muy despistada, no sabe de quién es...


El primer acercamiento ha sido genial!! Toda una sorpresa!! Y un buen momento para evaluar cuál es nuestro punto de partida.

Enseñar a pensar con ABN!

Uno de los objetivos fundamentales del desarrollo lógico matemático debe ser ENSEÑAR A PENSAR!!  Y nada mejor que planteando conflictos cognitivos de forma cotidiana y a través del juego. Así es como aprendemos, jugando y aprovechando cada actividad o situación planteada y dejando que el alumnado se exprese, participe y la haga propia, siendo al final el verdadero protagonista de la misma. Y esto es lo que ocurre cuando unimos un dado, piezas, tapones o cualquier material manipulable y cartas, y preguntamos al alumnado a qué podemos jugar con todo esto.  Así en primer lugar empezaron a tirar el dado y colocar en cada plato tantas piezas como puntos les salían en el dado, buscando su tarjeta con la grafía correspondiente. El problema surgió cuando por muchas veces que tiraban el dado no les salían los números que nos faltaban. ¿ Qué ocurre?... y así fue como se dieron cuenta de que en el dado no se encontraban todos los números que necesitaban para terminar de completar las tarjetas hasta el 9. En el dado sólo había de 1 a 6 puntitos. Así que se nos ocurrió jugar a las adivinanzas y buscar un número mayor que... pero menor que... hasta conseguir completar la serie numérica, ya que se lo habían marcado como objetivo y no se podía dejar el  juego sin acabar. 

















Una vez  terminada esta parte, les surge un nuevo reto... las tarjetas no están ordenadas... y aquí es donde surge un nuevo conflicto, pues al estar colocado el alumnado alrededor del juego, las referencias no son las mismas y por tanto el orden de las tarjetas tampoco es igual para tod@s. Así que deciden tomar un punto de referencia para el número 1 e iniciar la serie desde ahí... por fin los números están ordenados y con sus correspondientes colecciones!





Para finalizar, jugamos a saltar hasta un número nombrado por otr@ compañer@ al azar, verbalizando así la cantinela numérica hasta llegar a él.  Casi estamos toda la primera parte de la mañana jugando con los números, pero cuando escuchamos a los peques y les hacemos protagonistas de su aprendizaje... el tiempo pasa volando!!!!

La pequeña oruga glotona. Cuento móvil.

Cuento móvil de "La pequeña oruga glotona". Un cuento creado por l@s peques y listo para jugar y manipular. También lo haremos en cartulina y con los números con velcro, para poder ir construyendo la historia e ir asociando los números con sus escenas. 

 

La pequeña oruga glotona

Aquí os dejo un cuento maravilloso, ya no por la originalidad de la historia y porque los más pequeños se quedan entusiasmados, sino por la cantidad de recursos y actividades que puede ofrecernos  de todos los ámbitos.

También os dejo un padlet, creado para llevar este cuento a l@s más pequeñ@s, en el que podéis encontrar el cuento audiovisual, además de algunas actividades para trabajarlo en formato papel. Espero que os guste y os sea de utilidad.

https://padlet.com/rsordiaz/x9mbdei4dinu

El número escondido

Aquí os dejo una actividad rápida y divertida con la ejercitar la numeración y estrategias de memoria y conteo. Elegimos participante, cerramos los ojos y... Adivina!! ¿Qué número ha escondido la Seño?


 

Una forma divertida de ejercitar "el coco" adaptándonos al nivel de cada niñ@ 😁

La malla III. Recorridos.

Aquí os dejo la última sesión de psicomotricidad con La malla. En este caso vamos a poner el énfasis en los recorridos.

Dimos a cada alumn@ su mapa del tesoro (la malla realizada en la sesión anterior, con distinta ubicación) y les indicamos que para encontrar el tesoro escondido debían seguir su mapa y situarse justo en la casilla que ell@s habían indicado. en la sesión anterior con una pegatina.

Así pues, con mapa en mano y punto de salida de referencia (el mismo para tod@s), iniciamos nuestro recorrido, eso sí, solo podemos andar sobre las líneas de la malla, quien pise dentro de alguna casilla será capturado por l@s piratas y eliminado del juego.

Estuvieron muy atentos y lo hicieron genial!! Así que encontramos el tesoro...NUESTRAS TIZAS GIGANTES. Así, cada casilla de la malla se convirtió en un marco para pintar un precioso cuadro. Por parejas debían ponerse de acuerdo y pensar qué iban a dibujar, así de paso nos sirvió para fomentar el trabajo cooperativo.